Externé merania – ak sú dobre nastavené a správne realizované – považujem za veľmi užitočné z hľadiska porovnávania kvalitatívnej úrovne študentov aj škôl. Či už ide o rôzne súťaže, napríklad SOČ, kde sa porovnávajú maturitné projekty študentov (aj keď tu výsledky do veľkej miery závisia od zloženia a nastavenia hodnotiacich komisií), dá sa aspoň orientačne porovnať celková úroveň prác jednotlivých študentov a škôl – až po externú časť maturitnej skúšky z všeobecnovzdelávacích predmetov. Táto časť je veľmi dôležitá – nielen pre individuálny výsledok študenta, ale aj ako ukazovateľ úrovne školy.

Maturanti už poznajú svoje výsledky a aj my na škole máme k dispozícii hlavné porovnávacie údaje. Hoci podrobnejšia analýza, napríklad podľa typov škôl, ešte len príde, už na základe prvých údajov môžeme ako škola vysloviť celkovú spokojnosť s dosiahnutými výsledkami. Najmä anglický jazyk patrí dlhodobo medzi predmety, v ktorých dosahujeme výsledky nad národným priemerom – a to vrátane gymnázií. Myslím si, že sa tu jasne prejavuje efekt nášho systému: posilnená hodinová dotácia a delenie na skupiny podľa vstupných testov.

V slovenskom jazyku a literatúre dosahujeme výsledky na úrovni celoslovenského priemeru, no medzi odbornými školami sa často pohybujeme nad priemerom. Porovnanie výsledkov z matematiky je komplikovanejšie, keďže testy sú koncipované vyslovene pre gymnáziá a vzorka študentov, ktorí z matematiky maturovali, je pomerne malá. Práve v tejto oblasti budeme určite hľadať možnosti zlepšenia do budúcnosti.

Na záver štúdia každoročne posielam končiacim študentom a ich rodičom dotazník, v ktorom sa môžu otvorene vyjadriť k štúdiu u nás – čo sa im páčilo, čo by zlepšili. Ďakujem všetkým, ktorí úprimne vyjadrili svoj názor. Aj v tomto prípade sme získali omnoho viac pozitívnych ohlasov než negatívnych. Samozrejme, koľko ľudí, toľko názorov – jednému učiteľ vyhovuje, inému nie. No takáto spätná väzba je pre nás dôležitá. Bez jej analýzy a následných opatrení, ktoré v rámci možností prijímame, by sme sa nemohli posúvať dopredu.

Keďže výrazne prevažovali pozitívne hodnotenia, dovolím si citovať niekoľko vyjadrení:

„Celková atmosféra školy pôsobí príjemne a vytvára pocit pohody. Je to miesto, kde sa človek cíti dobre, a to má veľký vplyv na celkový pocit zo štúdia aj medziľudské vzťahy. Škola na mňa pôsobí otvorene.“

„Počas 4 rokov štúdia môjho syna samé pozitíva... škola na správnom mieste... chcem Vám popriať veľa dobrých študentov, úspechov a hlavne poďakovať za odovzdanie vedomostí a zážitkov na vašej škole.“

„Vysoko nastavená latka požiadaviek a orientácia na výkon žiaka ako predpoklad odbornosti a pripravenosti absolventa. Odborné predmety zodpovedajú súčasným technologickým trendom a požiadavkám praxe. Vynikajúce technické vybavenie školy, najmä laboratórií a odborných učební. Vysoká odborná kompetencia pedagógov. Výrazná podpora žiakov v rozvíjaní tvorivosti a technického myslenia. Zapájanie žiakov do prestížnych odborných súťaží.“

„Moderné pracoviská, celkovo veľmi adekvátny prístup väčšiny pedagógov. Oceňujem aj to, že škola investuje do svojho rozvoja a zveľaďovania, a tiež, že sa zaujíma o názory študentov.“

To sú len niektoré z citácií, ktoré nás potešili. A áno, objavila sa aj kritika – v niektorých prípadoch oprávnená. Aj za tú ďakujeme a určite sa ňou budeme zaoberať. No to, ak dovolíte, si vyriešime interne.

Maturantom prajem, aby akademický týždeň využili na dôkladné opakovanie učiva a prípravu. Želám im veľa šťastia pri maturite a úspešné ukončenie štúdia.

                                                                                                                       Ing. Peter Papík, riaditeľ školy